即使當場被抓到交換答案卡,事後仍堅稱是因為"手痛"所以才會請同學代寫名字;而夾在下面的那張答案卡?---"不小心放在一起的",另一個如此的說著。丙君的家長很快速的請出一堆私人診所的單字,要求老師以<為人父母>的角度來詮譯這事件。
緃使家長知道自己的孩子在學校內胡做非為，也擺出一副"這是我小孩,要教訓他也輪不到你"的嘴臉。同事也提到這學生打算控告畢業紀念冊製作廠商（因為廠商用他的照片當開會時展示的樣本）;不過,對於他設計的圖樣上,未經許可,用上別人的照片惡作劇一事,他倒是一點都毫不在意。法律，袛不過是他手中的玩具。學校內的同事在學生面前沒作過這些事,也袛能假設是他由電視上學來的。
"昔孟母,擇鄰處;子不學,斷機杼" 可見古人早知社會大環境對孩童潛移默化能力的認知。現今社會價值混亂，笑貧不笑娼；以錢為衡量一切的準縄。政治人物中,有以偽証攻訐者,有挾其地位邀利者,更有以法自肥竊國者;這一切,每天在電視上演,也被所有人看在眼裏; 會有學生厚顏無恥從而效之,其實應是是預料之事；袛不過，處理這學生時，要按著性子，再多給他些機會，再多給他些正面的教育。
昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱揚 ... 玉不琢 不成器 人不學 不知義
