自勉

下午的二堂連課......刻意的將課堂內容加以調整,將學習主動權交給學生: A. 作文的分享--在20分鐘內,學生先寫完作文,接著分組討論,以同儕間的友善回饋代替單向的批閱; 第二堂課,先以練習卷中題目的要求,讓學生共同練習,也指出課文的重點和學生容易疏漏的點, 再讓帶入課文的說明.....

這二堂課的安排,...稍稍避開了全由教師主講/學生抄筆記的形式--有了分享和討論,全力完成作文的動機也強一點點;因為有同儕討論,好作文會被視為共同目標,而錯誤之處也因眾人之力,較不會被遺漏；也因先點出了題目的要求, 課文解說時, 比較多雙眼晴願跟隨著粉筆和說明......

這段記錄留於此, 自勉也自勵...要再加油, 縱使那個進度和考試主導一切的壓力仍在, 自己要想各種辦法將學習內容更有效的呈現出來。